选文是以什么为线索? 选文以什么为顺序描写了什么的景象

选文的线索需要结合具体内容分析，但根据提供的教学资料和常见线索类型，通常可从下面内容角度判断：

一、常见线索类型

• 以具体事物为线索

  • 如《白杨礼赞》以白杨树的象征意义贯穿全文，展现其生长环境、外形特征和内在灵魂；《背影》以父亲的“背影”串联起父子情感的递进。
  • 标志：深入了解或文中反复出现的物品（如《七根火柴’里面的火柴）。

• 以人物情感变化为线索

  • 如《秋天的怀念》通过“三次看花”展现对母亲从漠视到领会的愧疚与怀念；《荔枝蜜》以“我”对蜜蜂的情感变化（不喜欢→好奇→赞赏→融入）组织材料。

• 以时刻或空间转换为线索

  • 时刻线索：如《藤野先生》以作者留学经历的时刻顺序展开叙事；《金色花》以一天内的时刻推移（沐浴→午饭→黄昏）串联情节。
  • 空间线索：如《从百草园到三味书屋》以地点转换为线索。

• 以中心事件为线索

  • 如《智取生辰纲》明线为杨志押运生辰纲，暗线为晁盖等人智取的经过；《变色龙》围绕“狗咬人事件”推动情节进步。

• 以“我”的所见所闻为线索

  • 如《孔乙己》以小伙计“我”的视角串联孔乙己的遭遇；《我的叔叔于勒》通过“我”的观察刻画菲利普夫妇的态度变化。

二、线索的判定技巧

• 关注深入了解：深入了解可能直接点明线索（如《背影》《白杨礼赞》）或隐含线索要素（如《从百草园到三味书屋’里面的地点转换）。
• 寻找高频词句：反复出现的词语或事物（如《心是一棵会开花的树’里面“槐树”与“弟弟的情感”双线交织）。
• 分析情感脉络：通过议论抒情句或人物心理变化（如《阿长与〈山海经〉’里面“我”对阿长的情感起伏）。
• 注意时空转换：时刻词（如“清晨”“黄昏”）或地点词（如“东京”“仙台”）可能暗示线索。
• 识别双线结构：部分文章采用明暗双线，如《藤野先生》明线为与藤野的交往，暗线为爱国情感。

三、线索的影响

• 结构层面：贯穿全文，使材料组织有序、层次清晰（如《散步》以“散步”串联家庭温馨场景）。
• 主题层面：深化主旨（如《燃烧的木棉》以木棉花象征坚定品格）。
• 人物塑造：通过线索事件展现人物性格（如《孔乙己’里面“我”的视角强化孔乙己的悲剧性）。

需结合具体文本，通过深入了解、高频词、情感变化等要素综合分析。例如，若选文以“手”反复出现并串联情节，则可能为“以具体事物为线索”；若以时刻顺序叙事，则可能为“时刻线索”。